英超联赛有个基层教练员发展项目，叫“NextGen Coach”，9月18日在北京收了尾。三十个北体学生，加上十个来自各地的基层足球教练，一块儿参加了培训。这里面就有在云南支教的陈明——一个拿着亚足联C级教练证的乡村体育老师，常年待在校园里，专门做低龄孩子的足球普及。

　　说起来，英超的理念确实先进，可陈明心里清楚，这东西不能直接搬过来用。“得结合乡村孩子的实际情况，做本土化改造。”他更看重的不是高强度训练，而是游戏化教学——给孩子多一点自主空间，把足球跟美育、校园文化揉在一起。这样一来，那些“踢不进校队”的孩子也能长期参与，在踢球的过程中收获点成长，甚至改变。

　　陈明说，他希望每个孩子都能通过足球，真的成长起来。受访者供图。

　　怎么把英超的经验带回乡村课堂？陈明有自己的办法。培训那四天，讲师团队来自英超总部和水晶宫、富勒姆这些俱乐部的青训专家。理论课、实践课都有，学的是怎么设计安全、有趣、包容的训练，怎么营造一个积极的足球学习环境。陈明觉得，最关键的不是照搬某种训练方法，而是理解背后的逻辑，然后结合自己的条件去创新。

　　说实话，他大学时学过专业的足球理论，可真到了基层才发现，理论和实践之间差着一大截。不同地方的孩子，成长环境、足球基础、认知水平都不一样，教学理念也得跟着变。“最重要的不是设计多专业的训练内容，而是找到适合孩子们的方式。”陈明说，足球不一定是严肃刻板的训练，游戏化设计一样能让孩子在快乐中提升能力。

　　他在学校搞了个足球角，地面画了彩绘，孩子们课余时间就能摸到球。看着像是在玩游戏，其实里头融合了很多基础技术训练——孩子们不知不觉就把基本功练了。陈明觉得，基层足球得探索更包容的参与模式，让不同基础、不同水平的孩子都能找到自己的位置，还能长期坚持下来。学校足球呢，就得在专业性和普适性之间不断找平衡。

　　说起来，足球本身就是一种文化。陈明去德国参观的时候，看到很多学校保存着跟足球有关的历史记忆——老照片、老球衣、交换的队旗。回来以后，他根据学校特点改编了四首专属的助威歌曲，全校学生都会唱。还带孩子们到“滇超”现场看比赛，为本地球队加油。他甚至把足球跟美术创作结合起来——乡村学校的孩子美育资源有限，可一围绕足球创作，画出来的东西常常让人眼前一亮。

　　“很多时候，技术只是赛场上的一部分，更重要的是孩子们场外的成长。”陈明说，不少孩子刚开始脾气急，容易跟同学冲突。他会跟他们聊，帮着他们在踢球过程中慢慢调整自己。“后来你会发现，他们的性格、学习状态、跟人相处的方式，都变了。这对他们未来的成长，太重要了。”

　　执教乡村足球这段时间，陈明老在想一个问题：能不能让所有孩子都平等地享受足球带来的快乐？一部分孩子确实靠足球进了更好的学校，甚至改变了人生轨迹。比如国营宾居华侨农场小学的学生，有的靠足球特长进了好初中、好高中，还有的通过足球单招考上了大学。可对更多进不了校队的普通孩子来说，就算以后当不了职业球员，踢球也能锻炼身体、培养意志、结交朋友，这本身就有价值。“我们更该琢磨的是，怎么给那些进不了校队、进不了专业体系的孩子，创造长期参与足球的机会。”陈明说。

　　新京报记者 孙海光

　　编辑 刘梦婕 校对 柳宝庆